|
Обманутые карьерные ожидания сотен тысяч
молодых людей — серьёзная угроза для общества. Группа экспертов
под руководством профессора Московского архитектурного института
Вячеслава Глазычева объехала дюжину городов от Калининграда
до Владивостока. О том, к каким выводам они пришли, корреспонденту
"РГ" рассказывает руководитель проекта Вячеслав
Глазычев.
- Вы изучали ситуацию с образованием лишь в крупных
городах России?
 Глазычев
В.Л.: Наряду с миллионными городами мы работали
в "стотысячниках" и малых городах. Главный наш
вывод прост: ситуация куда многообразнее, чем принято думать.
Если в одних местах, как, к примеру, в Тюмени, филиалы университетов
служат скорее кормушкой для их руководства, то в других
местах, напротив, они выполняют незаменимую роль для сохранения
нормального соотношения человеческих сил в регионе.
Россия напоминает сейчас гигантское лоскутное одеяло, поэтому
любая попытка найти усредненное решение проблемы для всех
и вся заранее обречена на провал.
- В прошлом году начались массовые проверки вузов и
их филиалов. Вы полагаете, этих мер недостаточно, чтобы
положить конец халтуре в высшей школе?
Глазычев В.Л.: Конечно, бороться с липовыми
филиалами и институтами нужно и административными мерами,
но я бы не преувеличивал их эффективность. А вот когда через
несколько лет сотни тысяч молодых людей с высшим образованием
не найдут работы, новые абитуриенты в эти вузы уже не пойдут.
Работодатели ориентируются неплохо. Они точно знают, выпускники
каких вузов ничему в них не научились, чего, увы, не скажешь
о родителях, которые отправляют своих детей в слабые вузы.
- Но цель номер один для студентов — уйти от армии,
а не получить знания...
Глазычев В.Л.: Скоро в армии будут служить
один год, и позорная дедовщина исчезнет сама собой. Реформа
призыва поможет решить проблемы высшей школы. Но не все.
Армейский резон при поступлении в вуз — не главный. Ведь
и сейчас девочек в институтах куда больше, чем мальчиков.
У нас в Архитектурном
их в три раза больше.
- Вы недовольны их подготовкой? Вообще уровень студентов
сейчас ниже, чем раньше?
Глазычев В.Л.: Нет. Выше, конечно. Большинство
педагогов недотягивают до этого уровня. Компьютерная грамотность
студентов куда выше, чем у преподавателей. Многие мои коллеги
шарахаются от компьютера как черт от ладана. Это беда, потому
что если мы теряем общий информационный горизонт, то автоматически
теряем и контакт со студентами.
Нынешнее поколение студентов выросло с прямой спиной. Они
свободно ездят по миру, учась на ходу, читают, что хотят.
- Вы проводите в Нижнем Новгороде конкурс студенческих
работ, привлекая студенчество к решению городских проблем.
Действительно рассчитываете, что студенты смогут предложить
толковые решения проблем региона?
Глазычев В.Л.: Мы предложили студентам восемьдесят
тем по экономике, социологии, экологии, краеведению и так
далее. И когда студент даже не вуза, а техникума из Ижевска
представил на конкурс добротный экономический анализ кризиса
местного хлебозавода и предложил свой вариант кризис-менеджмента,
это замечательно. К тому же не забывайте: студенческая работа
— это ведь ещё и работа руководителя, преподавателя.
На Социальном
форуме, который прошел прошлой осенью в Перми, Абаканский
университет, например, запрашивал средства на то, чтобы
в рамках студенческой практики оказывать юридическую поддержку
в отдаленных селах района. Отлично.
Я сейчас занимаюсь городком Зея, что недалеко от Благовещенска.
Число рабочих мест там значительно уменьшилось и будет продолжать
уменьшаться по мере того, как ГЭС, ранее градообразующее
предприятие, оптимизирует свою работу. Как быть: продолжать
вымаливать инвестиции на ненужное стране производство или
найти резервы для совершенно нового проекта? Все это вопросы
непростые. Где вузы, которые этому учат? А без мобилизации
интеллекта высшей школы, привлечения его к решению реальных
задач региона и города, где находится учебное заведение,
вряд ли что-то получится.
Иногда, работая в административных районах, мы встречаемся
с парадоксальными ситуациями. Я не ожидал, например, что
в Татарстане, с его пирамидой жёсткой власти, скоплена огромная
творческая энергия людей, тогда как при прогрессивном руководстве
Чувашии проявилась их странная пассивность. На самостоятельное
мышление люди там меньше "заточены".
- В прошлом году число поступивших в вузы превысило
число выпускников школ на триста тысяч человек. Это хорошо
или плохо?
Глазычев В.Л.: Не забывайте, как много людей
устремились в вуз за вторым дипломом. Мы сегодня имеем дело
с феноменом всеобщего высшего образования. На фоне демографического
спада, который наблюдается, это естественно. К 2008 году
число выпускников школ сократится на треть. При замораживании
нынешней ситуации избыточность предложения на "рынке"
образовательных услуг вскоре приведет к исчезновению конкурса
при приеме в вуз. Печальные последствия при этом очевидны.
- Где же выход?
Глазычев В.Л.: Система бакалавриата и магистратуры,
которую предлагает министерство образования и науки, — разумный
ответ на запрос общества. Четырехлетний бакалавриат — массовое
образование, а магистратура — элитное.
Ещё я очень надеюсь на становление университетских округов
с естественно сложившимися связями между университетами.
Когда Оренбургский университет, соединив усилия с Орским,
имеет филиалы в Башкирии или Казахстане, это значит, что
проведена новая граница, обозначив реальную сферу влияния.
Объединение учёных советов, перекрестный приём экзаменов
— все эти возможности мог бы дать университетский округ.
Тогда мы стягиваем лицеи, гимназии, колледжи, университеты
в единую сеть. Есть, скажем, Ярославский университет, сильный.
И Костромской, послабее. В перспективе Костромскому не выжить,
если он не вольется в округ вместе с Ярославским. Конечно,
такие решения не должны приниматься сверху. Они должны вызреть.
Нужен постоянный, независимый мониторинг ситуации. К примеру,
что будет происходить на Дальнем Востоке, когда через два
года число студентов уменьшится вдвое?
- Придут китайцы?
Глазычев В.Л.: Они там уже есть, но предпочитают,
чтобы педагоги ездили к ним в города приграничной зоны.
Речь о другом. Россия всегда жила, расширяясь, а сейчас,
при уменьшающемся населении, нам надо учиться решать иные
задачи вроде создания экологических заказников в запустевших
зонах расселения — важнейший ресурс для будущих поколений.
- Ваше отношение к Единому госэкзамену?
Глазычев В.Л.: Я внимательно читал тесты
ЕГЭ. По русскому языку и литературе, на мой взгляд, они
очень недурно построены, а по биологии — я пришел в ужас.
Запоминать какие-то детальные схемы генетиков без общего
понимания природы живого — это нонсенс. Вообще же Единый
госэкзамен довольно точно диагностирует положение дел в
школах. Когда знания проверяют в своей школе по своим правилам,
то объективной картины не получится. Мы проанализировали,
какую картинку перепадов по разным районам одной губернии
дала сдача Единого госэкзамена, и сразу проступило: на некоторые
районы надо срочно обратить внимание, там дело плохо.
- В связи с этим вопрос: школы боятся административных
решений...
Глазычев В.Л.: Какие-то учебные заведения
всё же придётся закрывать. Не может быть полноценного образования
в школе, где слишком мало детей и один учитель ведет все
предметы. Вопрос в том, как закрыть, чтобы люди пострадали
как можно меньше.
Важно избежать схематизации, бережно относиться к реальному
многообразию и по возможности поддерживать сильных, укреплять
их.
Положительный пример? Пожалуйста. Вурнары
— маленький районный центр в Чувашии. Там есть лицей с техническими
и гуманитарно-ориентированными классами. Детей туда присылают
даже из отдаленных городов. Налажена прочная связь с Чувашским
университетом, преподаватели приезжают, ведут уроки. Дети
в форме, спроектированной специально. Не дорогой, но очень
приличной. Даже то, как оформлен зал, как оформлены кабинеты,
как ведут себя дети, говорит о многом.
Ещё один пример — городок Акбулак на самой границе Оренбургской
области и Казахстана. Местная власть там делает все, чтобы
вкладывать в молодёжь и детей. Отличный спортивный комплекс,
хореографический класс, для которого девятиметровое зеркало
довезли по ужасной дороге, выделили квартиру хореографу.
Есть филиал университета, связанный с Оренбургом Интернетом.
Если всё это убрать, то район
обезлюдеет. Сменится состав населения. Русское население
будет выдавлено казахским, тогда как сегодня казахское население
ассимилируется в русскую культуру. В других районах той
же области этого не происходит.
Надо иметь доверие к добрым намерениям людей на местах.
Даже в самых депрессивных районах России обнаруживаются
замечательные точки
роста, дающие повод для сдержанного оптимизма.
|
